【紅山漫筆】

　　■孩子們?cè)谡n間休息時(shí)不得離開座位，甚至連接水喝、上廁所也得打報(bào)告才行,，這種課間“靜”令不僅有違孩子生長(zhǎng)發(fā)育的自然規(guī)律，也背離了教育立德樹人的初衷,，看似在保證孩子們的安全，實(shí)則束縛了孩子成長(zhǎng)的腳步,。

　　□張蓓

　　又是一年開學(xué)季,，當(dāng)孩子們背上書包走進(jìn)校園，落在他們身上的滿是充滿希冀與關(guān)愛(ài)的目光,。但是近些年來(lái),，這份關(guān)愛(ài)似乎越來(lái)越沉重，甚至重到令孩子們“動(dòng)彈不得”的程度——越來(lái)越多的學(xué)校,，尤其是小學(xué)低年級(jí),，要求孩子們?cè)谡n間休息時(shí)不得離開座位，甚至連接水喝,、上廁所也得打報(bào)告才行,。這些以“保護(hù)”為名的種種要求，讓人為孩子們的健康成長(zhǎng)擔(dān)憂,。

　　小學(xué)的孩子正是活潑好動(dòng)的年紀(jì),，更不乏調(diào)皮搗蛋的行為，管理起來(lái)難度有點(diǎn)大,，學(xué)校制定課間“靜”令也多出于管理和保護(hù)學(xué)生安全的考慮,。但平心而論，這些嚴(yán)格的規(guī)定就連成年人也難以接受,，更別說(shuō)年齡尚幼,、正處于成長(zhǎng)階段的孩子，致使有的孩子產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)情緒也不奇怪了,。這樣的課間“靜”令不僅有違孩子生長(zhǎng)發(fā)育的自然規(guī)律,，也背離了教育立德樹人的初衷，看似在保證孩子們的安全，實(shí)則束縛了孩子成長(zhǎng)的腳步,。

　　在緊張的課堂學(xué)習(xí)后,，課間十分鐘嬉笑奔跑的腳步,，不僅讓孩子留下了快樂(lè)時(shí)光的印跡,，更踩實(shí)了成長(zhǎng)必經(jīng)的道路。成長(zhǎng)的課題不止有知識(shí)的習(xí)得,，更有身體素質(zhì),、心理健康和社交能力等多方面能力水平的提升。對(duì)于孩子而言,，豐富的課間活動(dòng),，無(wú)論是歡笑合作還是爭(zhēng)吵齟齬，無(wú)論是磕磕絆絆還是旗開得勝,，都是成長(zhǎng)的必修課,，不但讓身心獲得了放松，更促進(jìn)了生命力的增長(zhǎng),。反而言之,，不會(huì)動(dòng)、不會(huì)說(shuō)的“木頭人”未必能保證永遠(yuǎn)不受傷害,，通過(guò)多場(chǎng)景幫孩子培養(yǎng)強(qiáng)健的體格,、理性的頭腦和健康的心靈才是人生路上抵御傷害的最有效方式。

　　其實(shí)課間“靜”令,，已經(jīng)引起了國(guó)家層面的關(guān)注,，由教育部頒布的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》中已明確提出“學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流,、游戲,、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束?！痹撘?guī)定自2021年9月1日起施行以來(lái),，愈演愈烈的課間“靜”令勢(shì)頭得到了一定的遏制，但不可忽視的是,，有些學(xué)校把課間“靜”令從明文規(guī)定逐漸轉(zhuǎn)向了“集體暗示”,。這種于情不通、于理不合,、于法有違的管理方法為何難以消除,，究其原因，還是學(xué)校怕出安全事故,、怕?lián)?zé),，尤其是極個(gè)別家長(zhǎng)面對(duì)孩子安全問(wèn)題時(shí)的過(guò)激言行，更加重了校方顧慮，因此寧可選擇“全體不動(dòng)”,，也要避免“一失萬(wàn)無(wú)”,。

　　因噎廢食從來(lái)都不是正確的選擇，校園管理難度大也不能成為“一刀切”的理由,。在法律法規(guī)越來(lái)越完善,、法治化進(jìn)程不斷推進(jìn)的當(dāng)下，教育管理部門應(yīng)當(dāng)以權(quán)責(zé)明晰的管理辦法來(lái)面對(duì)安全問(wèn)題,，讓學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起消除安全隱患,、保障環(huán)境安全的責(zé)任，以明確的界定為學(xué)校卸下不合理,、不合法的追責(zé)包袱,；同時(shí)讓孩子和家長(zhǎng)處于法律保護(hù)、信息對(duì)稱透明的校園安全環(huán)境中,，促進(jìn)更多的家校良性合作,，減少不必要的糾紛和摩擦。當(dāng)然,，學(xué)校和家庭也要合力對(duì)孩子開展充分的安全教育,，畢竟再多的外在保護(hù)都比不上讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的健康和安全負(fù)責(zé)。

　　“聽(tīng)那丁零零的下課鈴聲送來(lái)十分鐘,，來(lái)吧,，來(lái)吧，來(lái)吧,，大家都來(lái)活動(dòng)活動(dòng),，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨……”相信在家庭,、學(xué)校,、學(xué)生和相關(guān)部門的共同努力下，這首流行于上世紀(jì)九十年代的《課間十分鐘》會(huì)一直是孩子們校園生活的生動(dòng)寫照,。