【鑄牢中華民族共同體意識(shí)】

　　新疆醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授 萬(wàn)霞

　　■課程思政是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革和立德樹人的重要舉措,，是將思想政治教育融入課程教學(xué)和改革各環(huán)節(jié)各方面,，促進(jìn)各門課程與思想政治理論課同向同行實(shí)現(xiàn)復(fù)合式教育的有效途徑

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線。在高校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育,，需要將加強(qiáng)和改進(jìn)課程思政建設(shè)擺在突出位置,。課程思政是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革和立德樹人的重要舉措,，是將思想政治教育融入課程教學(xué)和改革各環(huán)節(jié)各方面，促進(jìn)各門課程與思想政治理論課同向同行實(shí)現(xiàn)復(fù)合式教育的有效途徑,。高校要將課程思政建設(shè)作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的基礎(chǔ)性工程抓緊抓好,，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,。

　　高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之舉,。高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重大使命,，秉持立德樹人的教育理念是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要要求,。這不僅是高校履行政治責(zé)任和社會(huì)使命的體現(xiàn)，更是為社會(huì)培養(yǎng)合格公民和時(shí)代新人的重要途徑,。開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育,，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家歸屬感、中華民族認(rèn)同感,、中華文明自信心具有重要作用,，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手,。

　　鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是構(gòu)建新時(shí)代高校“大思政”工作格局的重要內(nèi)容,。課程思政是高校開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的基礎(chǔ)性工程,，鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育既是現(xiàn)有思政育人體系的組織單元，又是在課程思政協(xié)同育人理論視角下,，從教育主體多元,、教育內(nèi)容豐富、教育場(chǎng)域延伸三維繼續(xù)拓展新時(shí)代高?！按笏颊惫ぷ鞲窬值膶?shí)踐途徑,。

　　課程思政助推高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的目標(biāo)指向

　　習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上的重要講話中，系統(tǒng)闡述了鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義,、重點(diǎn)任務(wù)和工作要求,，為做好新時(shí)代黨的民族工作提供了目標(biāo)指向。高校課程思政教育應(yīng)當(dāng)深刻把握其精神要義,，不斷推進(jìn)課程思政建設(shè)的時(shí)代化進(jìn)程,。

　　高校課程思政教育要著眼增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”，增強(qiáng)各族學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想自覺(jué)和行為自覺(jué),。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),，“必須以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為新時(shí)代黨的民族工作的主線，推動(dòng)各民族堅(jiān)定對(duì)偉大祖國(guó),、中華民族,、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨,、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同,，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)”。深化“五個(gè)認(rèn)同”教育旨在助推高校學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷,，增強(qiáng)文化自信,，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，堅(jiān)定姓“黨”,、姓“馬”,、姓“社”的政治信念，理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)與成就,。

　　高校課程思政教育要以促進(jìn)交往交流交融為行動(dòng)指向,，助力各族學(xué)生構(gòu)筑中華民族共有精神家園。促進(jìn)各民族交往交流交融是中國(guó)特色社會(huì)主義民族關(guān)系發(fā)展的必然要求,，體現(xiàn)了馬克思主義民族理論的一般規(guī)律,。高校要圍繞立德樹人根本任務(wù)，通過(guò)課程思政建設(shè)，廣泛開展有關(guān)中華民族悠久文明史,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華民族共同體意識(shí)等方面的教育和實(shí)踐,，在思想層面和價(jià)值取向上促進(jìn)各族學(xué)生加深了解、增進(jìn)團(tuán)結(jié),、尊重差異,、包容多樣，推動(dòng)構(gòu)筑中華民族共有精神家園,。

　　課程思政助推高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的行動(dòng)路徑

　　習(xí)近平總書記指出,，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好,。”高校應(yīng)將鑄牢中華民族共同體意識(shí)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想和責(zé)任融入課程思政教育教學(xué)全過(guò)程,，在專業(yè)知識(shí)教育中推動(dòng)學(xué)生學(xué)以進(jìn)德,，德智并進(jìn)。

　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為源頭活水,。開展課程思政教育必須深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,，特別是關(guān)于立德樹人的重要論述，堅(jiān)持真學(xué),、真懂、真信,、真用,。科學(xué)回答“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,、建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系作為學(xué)校立德樹人的突破口和著力點(diǎn),。

　　堅(jiān)持將價(jià)值引領(lǐng)作為文化基石。教育引導(dǎo)學(xué)生胸懷“國(guó)之大者”,，深入開展以黨史學(xué)習(xí)教育為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)教育,，深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是做好新時(shí)代黨的民族工作的根本政治保證，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨中央決策部署,。持續(xù)豐富教學(xué)資源,，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華民族精神,、堅(jiān)定“四個(gè)自信”搭建平臺(tái),。創(chuàng)新探索鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“互聯(lián)網(wǎng)+”路徑，建立學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的互聯(lián)網(wǎng)空間,，為各民族優(yōu)秀文化傳承,、弘揚(yáng),、借鑒和發(fā)展搭建交流平臺(tái)，增進(jìn)各族學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同,。

　　堅(jiān)持通過(guò)社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育落地生根,。積極開展校園文化和社會(huì)實(shí)踐教育，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐育人作用,，創(chuàng)新鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育渠道,。在校內(nèi)定期開展以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主題的相關(guān)活動(dòng)，發(fā)揮好各族學(xué)生的主體性作用,，充分開展和對(duì)接各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，使各族學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想上同心、目標(biāo)上同向,、行動(dòng)上同行,。在校外組織各族學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)了解中華文化，利用實(shí)踐教育鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識(shí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族共同體的理解,，促進(jìn)中華民族共同體意識(shí)在民族地區(qū)落地生根，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。